如何组织高质量的专题研讨？

　《中国共产党支部工作条例（试行）》对支部的工作和活动提出了原则上的要求和大体的安排，支部具体应该怎么做，还要依靠支部的同志们落小落细落实。落小落细落实，主要体现在支部的具体活动上，这让不少支部书记有点困惑。

　　支部活动的水平和效果直接关系着支部党建工作的水平和效果，需要我们高度关注认真做好。有的活动尽管搞了，效果不好，形式上做到了，但实际只是走过场，效果打了折扣，这里既有方式方法的问题，也有思想理念的问题。根据我多年的实践体会，就支部活动的内容和方法谈谈心得。

　　专题研讨，就是围绕一个主题，列出相关的问题，大家展开深入研讨，真正达到理解透彻并付诸行动。下面我讲一个关于克服学习活动中形式主义的专题研讨的事例。

　　“学做共享”群是国家卫生健康委“两学一做”常态化制度化微信互动平台，每个工作日由一个单位主持发布，各支部和广大党员踊跃参加，热闹非常。随着活动的深入，微信平台上“今日我主持”的信息发布产生了一些新的问题，同时反映出学习活动的一些形式主义。如何克服学习活动和信息发布中的形式主义问题，我们督导组12个单位的同志们进行了一次专题讨论。

　　专题讨论会设置了两个问题，一是“学习活动存在哪些形式主义现象”，二是“如何克服信息发布中的形式主义”。

　　小杨同志第一个发言，她觉得最大的问题就是无效信息太多，很多同志已经不爱看了，因为花费很多时间，但并没有得到相应价值的信息。所谓无效信息，就是大量重复文件上的话。不少文章大话套话连篇，具体的做法或生动的事例不多，削弱了同志们学习交流的效果。她认为长篇大论的文章不适合在微信平台上发布，需要限制发布信息的数量，根据微信阅读的特点，应该以“短”为主，多讲身边生动的事例，少重复文件上的话，不是亮点就不要说了。

　　有同志指出了学习活动中的形式主义，比如展示出来的“学习体会”都是大同小异，很少结合本单位和自己的实际。

　　有同志认为目前微信平台的信息发布比较呆板，大块头文字不符合受众视觉要求，图片和短视频太少，希望能看到具有细节的生动故事。

　　有同志说起“留痕”的问题，他们在检查各支部“三会一课”的情况时，发现有的支部活动记录本只是抄了一些文件上的话，根本没有“三会一课”活动的具体内容，纯属应付敷衍，后来在支部的述职会上，被领导点名批评。

　　有的同志指出，一些领导同志对学习活动的“规定动作”认识不到位，从内心深处可能并不理解，只是在形式上走过场，就像我们到一个地方，照相留影“到此一游”，这种“留痕主义”属于典型的形式主义表现。

　　随着专题讨论不断深入，大家分析了学习活动和信息发布中形式主义产生的原因。主要还是思想认识不到位，没有联系实际解决实际问题，没有发动和依靠广大党员的积极性和创造性。大家一致认识到，学习活动的形式很重要，但形式主义不能要。

　　大家还讨论了克服形式主义的一些切实可行的办法。首先要对基层党组织的领导提出要求，要求领导带头联系实际不走过场，在学习中引导大家都说心里话，尽量不念稿子。同时树立学习活动讲实效、信息发布做得好的典型，起到示范学习的作用。

　　讨论会还对“学做共享”群的内容发布提出了一些硬性要求。比如：不发长信息，一篇报道不超过500字；信息内容力求“新、短、活、强”；倡导发布形式多样，多发图片、短视频包括音频、动漫等；突出“党员主体”形象，打造“听党员说”“身边榜样”等品牌栏目；等等。

　　专题讨论形成了共识，有效提高了“学做共享”信息发布的质量，推动了各支部学习活动的深入开展。

　　专题研讨的方法很多，这里我介绍一种——“结构化讨论”。

　　结构化讨论适合10人左右的规模，预设相关的问题，大家围圈或绕桌而坐。先提出第一个问题，按顺序每人只回答一点，简单明了，可以只说一句话或两句话，之后其他人的发言不再重复内容；一轮结束后第二轮开始，不发言的同志就跳过，直至没有新的内容，然后接着提出第二个问题，再依次发言。

　　在问题比较明确且时间有限的情况下，采用“结构化讨论”的方法，可以充分发挥每一位同志的聪明才智，避免了一般发言的综合性、概括性思维，激发每个人进行思考，在单位时间里形成最大程度的思想产出，也叫“团队列名法”。

　　多年来，我们支部一直坚持对一些重要的思想理念、名词概念和实际问题进行专题研讨，有效地提高了同志们的思想理论水平，促进了业务工作的健康发展，可谓受益良多。（中国卫生健康思想政治工作促进会副会长兼秘书长 张建）

发布时间：2020年08月13日 07:46 来源：“秘书工作”微信公众号 编辑：杨安琪